Au programme, quatre jours de conférences et d’ateliers, dispensés en langue arabe, destinés aux acteurs ou futurs acteurs de l’enseignement de l’arabe aux non-natifs. Enseignants de la langue arabe, étudiants en didactique des langues, universitaires et responsables de départements d’arabe…, cet événement vous est destiné !

Tout comme pour l'édition précédente, un appel à contributions a été lancé afin de découvrir de nouveaux projets pour la langue arabe par des praticiens et chercheurs du terrain.

Lundi 19 octobre - Salle du haut conseil de l'IMA  

Redéfinir l’expertise du formateur d’arabe dans un monde en mutation

> 9h15-9h30 - ouverture, Nisrine Al Zahre (IMA) |introduction, Tarek Abouelgamal (IMA)

> 9h30-10h30 - Le parcours de développement professionnel des enseignants de la langue arabe : défis et perspectives, Laila Familiar 

> 10h45-12h45 - table ronde : Quel référentiel pour les compétences ? | modéré par Rima Labban

• Compétences de l’enseignant d’arabe langue étrangère selon les niveaux d’enseignement : vers un cadre de référence évolutif fondé sur l’expérience, du primaire à l’université, Alaa Hassan (Zayed University)
• Méta-émotions et sentiment d'inefficacité personnelle chez les enseignants d'arabe dans le secondaire en France, Ghassan Makdani (Education nationale)
• Vers un référentiel intégral des compétences des formateurs d’arabe : le conseil de New England pour les enseignants d’arabe comme un modèle durable, Nahla Khalil et Mohamed Hassan (UMass, Amherst & Amherst College)
• Ingénierie des compétences didactiques des enseignants d'arabe : une proposition d'un programme de formation des enseignants d'arabe à la lumière des perceptions des apprenants, Mohammed Hasan Al Farjani (American University in Cairo)

> 14h30-16h30 - atelier : L’implicite culturel, ou ce qui se comprend implicitement : comment enseigner le contenu culturel ? Tarek Abouelgamal (IMA)

Mardi 20 octobre - Salle du haut conseil de l'IMA  

Enseigner l’arabe dans sa diversité : quelle articulation entre standard et dialectes ?

> 9h30-10h30 - Entre pureté et communication : l’approche intégrale dans l’enseignement de l’arabe, Nesrine Beshir

> 10h45-12h45 - table ronde : Intégrer les dialectes, mais comment ? | modéré par Nisrine Al Zahre

• Développer la compétence d’interprétation culturelle chez l’apprenant adulte de l’arabe langue étrangère, Oussama Khalbous (IMA)
• L’intégration des dialectes dans les activités d’enseignement de l’arabe standard : vers un modèle de formation des enseignants d’arabe langue étrangère, Bouchra Taabdante (IMA)
• Du clivage linguistique chez les arabophones à l’insécurité linguistique des apprenants de l’arabe langue étrangère : comment les prendre en compte en vue d’un enseignement intégrateur de la langue arabe ? Marie Varin (Université de Rennes/Académie militaire de Saint-Cyr)

> 14h30-15h30 - atelier : titre à définir, Carole Nehmé (Université Saint Joseph de Beyrouth)

> 16h00-17h30 - atelier : du système linguistique à la langue en usage : mobiliser le paysage linguistique pour développer la compétence de communication interculturelle et intégrer les dialectes dans l’enseignement de l’arabe, Veronica Merlo (American University in Cairo)

Mercredi 21 octobre - Salle du haut conseil de l'IMA  

Penser les curricula d’arabe de spécialité : approches et ingénierie pédagogique

> 9h30-10h30 - La langue; de la maison à la lecture : la formation des formateurs d'arabe à travers l'approche Iqra', Abdellah Chekayri

> 10h45-12h45 – table ronde : L'arabe sur objectifs spécifiques | modéré par Laila Familiar

• L'étude de cas dans l'enseignement de l'arabe des affaires : vers un modèle de classe centré sur l'apprenant en arabe sur objectifs spécifiques, Chadi Kahwaji et Rima Kanawati (American University of Beirut)
• L'arabe diplomatique comme objet de formation : enjeux didactiques et pédagogiques, Hajar Saddoug (MEAE)
• Former les enseignants d'arabe sur objectifs spécifiques à la conception de programmes multiniveaux : l'expérience du programme « L'arabe pour les diplomates » du Centre de langues de l'Institut des hautes études de Doha, Fuad Al Qaisi (Institut des hautes études de Doha)
• L’arabe à visée diplomatique : articuler fuṣhā et syro-libanais dans la formation des futurs diplomates, Zeinab Asaad (IMA)

> 14h30-16h30 - atelier : L'expérience "Enseignants sans frontières" : la formation pédagogique et l'encadrement des croyances, Amr Madi (Harvard University)

Jeudi 22 octobre - Salle du haut conseil de l'IMA  

Didactique de l’arabe pour le jeune public : quelles spécificités ? 

> 9h30-10h30 - De la formation de l’enseignant à la stimulation de l’apprenant : référentiels et pratiques pédagogiques dans l’enseignement de l’arabe aux enfants et aux adolescents, Khaled Abu Amsha (Insitut Qased)

> 10h45-12h45 - table ronde : La motivation chez les apprenants et les enseignants à travers les pratiques et la coordination | modéré par Zahra Zenina

• Pourriez-vous m'aider s'il vous-plaît ? Comment les enseignants de langue facilitent l'apprentissage des apprenants en plein ère de l'IA, Yasser Abdulfattah
• De la théorie à la pratique : instrumentaliser le théâtre et l'improvisation afin de renforcer l'expression orale dans l'enseignement des langues, Zina Al Halak
• De la coordination pédagogique à la médiation humaine : une expérience de terrain, Carine Chadarevian (IMA)
• Témoignage d'enseignants d'arabe en France : l'Institut français des cultures musulmanes de Lyon, Jérôme Payen (IFCM)

> 14h30-16h00 - atelier : La formation des formateurs du jeune public, Halimé Al Khalil (IMA)

> 16h15-17h00 - session plénière et clôture, Anne-Claire Legendre (IMA), Nisrine Al Zahre (IMA), ALC Abu Dhabi