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Au royaume de la lyre

Au royaume de la lyre (Soudan) Pour beaucoup, la lyre est un instrument emblématique qui renvoie à un passé historique et mythique, évoquant irrésistiblement la lyre d’Apollon. Or, la lyre existe de nos jours, les musiques traditionnelles sont là pour en témoigner. Au Soudan, cet instrument est roi : faire de la musique, c’est essentiellement chanter en s’accompagnant de la lyre. Aussi ce disque, qui dévoile quatre styles différents de quatre régions soudanaises, constitue-t-il une véritable première sinon une révélation. Il permet de se familiariser avec le timbre d’un instrument peu courant si différemment employé par Muhammad al-Badri, Qassas Kilabo Miri, Sabet Othman et Muhammad Gubara. 2 CD, 24 titres, 91.36 min In the Kingdom of the Lyre (Sudan) For many people the lyre is a symbolic instrument that immediately evokes the past in both the historical and mythical sense; what inevitably springs to mind is Apollo's lyre, of course. However, the lyre still exists nowadays, as certain traditional music proves. It is Sudan's most popular instrument; making music there means quite simply to sing whilst accompanying oneself on the lyre. This record, with its programme covering four different styles from four regions in the Sudan is therefore a real première, one might even say a revelation. It gives us a clear idea of the sound of this relatively unusual instrument, played in such a different way by each of the musicians presented here - Sabet Othman, Qassas Kilabo Miri, Muhammad Gubara and Muhammad al-Badri. 2CD, 24 tracks, 91.36 min

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Hayyâ binâ 1 - هيا بنا

Ce manuel d'arabe n'est pas destiné à un apprentissage en autonomie. Il est axé sur la communication orale, des activités variées et progressives permettant l’acquisition de la langue. - La langue utilisée dans le manuel est celle qui se rapproche le plus de celle en usage dans la vie de tous les jours. C’est pourquoi le recours à des tournures dialectales est vivement conseillé lors des activités (tournures correspondant à celles que les élèves pourraient entendre dans leur environnement familial ou social) - Les exercices ont pour but de faire assimiler les acquis ou de les réinvestir et n’ont pas vocation à évaluer l’élève. L’enseignant veillera à accompagner les élèves dans la bonne réalisation de ces exercices, ce qui constitue une étape importante dans l’apprentissage. - Un exercice en lien avec l’écrit ( graphie des lettres, geste graphique pour l’écriture) a été conçu dans chaque unité pour permettre à l’élève d’entrer dans le monde de l’écrit de façon implicite et progressive, sans passer par une démarche de déchiffrage systématique. Cela n’exclut pas l’écriture en contexte dans certaines activités : écriture des chiffres, des prénoms (des élèves ou des héros), de certains vocables de l’unité étudiée, des consignes de classe… Hayya bina. ©CLCA de l'IMA

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